比如宜这个字，其实是切墩，就是把肉切好，然后挂起来；
翰林院奏疏，主要讨论的是教这个字。
教这个字，在大明士大夫解读是：上所施下所效。学问高的闻达者，向学问低的蒙昧者，展示、传授经验。
但通过对甲骨文的研究发现，教这个字，右边的‘攵’，其实是人拿着一个棍；左边下面的‘子’就是孩子；上面是一个‘爻’，爻是一种摆放草棍计数的方式。
所以教这个字的本来含义是：老师举着教鞭，督促孩子学习算数。
当破解了教这字的甲骨文后，翰林院的翰林学士们，由衷的有些迷茫了起来。
算学这东西好像自古至今都特别重要，甚至教这个字，都是教孩子学算学。
但是从什么时候起，算学变得可有可无，甚至成为杂学，学算学就是不务正业的呢？
甚至要王国光发动一场‘度数旁通’的变革，才让算学重新恢复到其本该的位置。
翰林院学士们首先就认为，这又是朱程理学造的孽，因为在朱程理学之前，唐朝的科举，也是有算科的。
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